III Encontro Educadores pela Liberdade e entrega da medalha da Inconfidência.

Entre os dias 20 e 21 de Abril, na cidade de Ouro Preto, aconteceram dois eventos importantes para o processo de aprimoramento das práticas pedagógicas. O encontro educadores pela liberdade reuniu autoridades da Secretaria Estadual de Educação e lideranças estudantis e acadêmicas, promovendo um assíduo debate acerca dos avanços e retrocessos na sistematização de um sistema de ensino de qualidade e democrático. O conceito de Liberdade, em seu sentido pleno, foi abordado de uma maneira incisiva no decorrer de todo o Congresso, apontando caminhos para se construir um aparato educacional que contemple todas as esferas da sociedade brasileira. 

No dia seguinte, na praça Tiradentes, o governador Fernando Pimentel entregou a medalha da Inconfidência. O evento tem a finalidade de homenagear as personalidades que contribuíram (ou que contribuem) para o desenvolvimento do Brasil e, especificamente, do Estado de Minas Gerais. Nesse evento o embaixador da África do Sul, SR. NTSHIKIWANE JOSEPH MASHIMBYE, recebeu o nível mais alto da congratulação. A importância histórica de Nelson Mandela e de Tiradentes foi abordada de uma forma contundente durante o evento, lembrando a sua luta pela consolidação da liberdade e o respeito às diferenças étnicas e sociais. Gostaria de agradecer à diretora da Escola Estadual Monsenhor Rocha, Maria Jussara de Oliveira e a superintendente da SRE de Caratinga Landislene Gomes Ferreira. Muito obrigado pela oportunidade concedida.

Prova com gabarito - E. E. Venceslau José da Silva - 7º Ano

E.E. “VENCESLAU JOSÉ DA SILVA”

AVENIDA FRANCISCO ROSA, Nº 300- DISTRITO DE SANTA EFIGÊNIA

CEP: 35319-000- CARATINGA-MG- TEL(33) 3318-6080

Ensino Fundamental - Anos Finais 6º ao 9º ano -  Educação Integral – Turma: 7º Ano

Nome:___________________________________ Nº____  Data: __/__/____   Nota___

1. Qual fator geográfico possibilitou o desenvolvimento da civilização egípcia na antiguidade?

A. (    ) A presença do deserto do Saara que favoreceu o estabelecimento de aldeias na região.

B. (    ) A existência de uma densa floresta tropical no nordeste do continente africano.

C. (X) A existência do rio Nilo que possibilitou a prática da agricultura em suas margens, a pesca e o uso de suas águas para diversas finalidades.

D. (    ) O clima subtropical e o alto índice pluviométrico (índice de chuvas) no território egípcio, favorecendo a agricultura na região.

  

2. Qual das alternativas abaixo apresenta características da sociedade do Egito Antigo?

A. (X) O poder era concentrado nas mãos do faraó. A sociedade também era composta por sacerdotes, militares, escribas, comerciantes, artesãos, camponeses e escravos.

B. (    ) Os escribas tinham muito poder na sociedade egípcia, mais do que o faraó, pois sabiam ler e escrever. Os sacerdotes tinham pouca importância social, pois a religião não era muito valorizada pela sociedade egípcia.

C. (    ) A maior parte da sociedade era composta por escravos, que apesar de serem comercializados como mercadoria tinham vários direitos sociais. 

D. (    ) O faraó era eleito pelo povo egípcio para um mandato de 4 anos. Nas eleições egípcias todos podiam participar, menos os escravos e os camponeses.

3. Sobre a religião no Egito Antigo é falso afirmar que:

A. (    ) Os egípcios acreditavam na vida após a morte e, por isso, desenvolveram a técnica da mumificação.

B. (X) Os egípcios não acreditavam na vida após a morte e seguiam uma religião monoteísta (crença na existência de apenas um deus).

C. (    ) Os egípcios acreditavam na existência de vários deuses (religião politeísta).

D. (    ) Na religião egípcia muitos animais eram considerados  sagrados, como, por exemplo, gato, jacaré, água, serpente, etc. 

4. Na arquitetura do Egito Antigo podemos destacar as pirâmides. Qual era a principal função das pirâmides?

A. (    ) Serviam como residência dos faraós e toda nobreza, por isso eram grandes e luxuosas.

B. (    ) Para estocar a produção de grãos e guardar as riquezas do faraó e sua família.

C. (    ) Servir de templo religioso, pois nelas eram realizados os rituais egípcios.

D. (X) Proteger e conservar o corpo do faraó mumificado e seus pertences pessoais para a vida após a morte.

5. Quais os principais legados deixados pela civilização egípcia para a humanidade?

A. (     ) Democracia, graças ao sistema político no Egito Antigo (sistema de eleições diretas).

B. (    ) Conhecimentos marítimos, em função da construção de grandes embarcações capazes de navegar por todos os oceanos.

C. (     ) Importantes técnicas de Mecânica, graças à criação de diversas máquinas movidas à vapor.

D. (X) Conhecimentos na área da Medicina (graças à mumificação), desenvolvimento de técnicas de Arquitetura com uso da Matemática (graças à construção de pirâmides).

“… Apareciam no começo, tanto em homens como nas mulheres, ou na virilha ou na axila algumas inchações. Algumas destas cresciam como maçãs; outras, como um ovo; Cresciam umas mais, outras menos; chamava-as o populacho de bubões. Dessas referidas partes do corpo logo tal tumor mortal passava a repontar e a surgir por toda parte. Em seguida, o aspecto da doença começou a alterar-se; começou a colocar manchas de cor negra ou lívidas nos enfermos. Tais manchas estavam nos braços, nas coxas e em outros lugares do corpo.”

6. Leia o texto acima e responda as questões a seguir:

A. De acordo com o texto, indique quais os sintomas da doença.

R: Os sintomas eram variados, como inchações na axila e na virilha e manchas espalhadas pelo corpo. No período em que a doença se tornou mais grave, ninguém sabia do que deveria ser feito para amenizar os efeitos devastadores da doença. 

B. A que doença se refere o texto? Indique a quantidade de pessoas atingidas e o local em que ela se disseminou.

R: A doença referida no texto é a peste bubônica, que matou mais de um terço da população europeia durante a Idade Média.

7. O Reino de Gana, a “terra do ouro”, apresentava em sua administração o rei (gana), o qual era visto como um elo entre os deuses e o homem além de liderar um poderoso exército. Quais outros funcionários cuidavam da administração do reino:

A. (X) Sacerdotes, nobres e funcionários.

B. (    ) Sacerdotes, nobres e escravos.

C. (    ) Nobres e funcionários.

D. (    ) Empregados e camponeses.

8. Os reinos de Gana, Mali, Timbuctu, Ifé, Benin e Aksum, fazem parte:

A. (    ) Da África do Sul.

B. (    ) Do continente Europeu.

C. (    ) Da América do Sul.

D. (X) Do continente Africano.

9. Qual das alternativas abaixo define melhor o que foram as Cruzadas Medievais?

A. (    ) Foram organizações comerciais com objetivo de expandir o comércio entre Ocidente e Oriente na Idade Média.

B. (    ) Foram expedições militares europeias, organizada pelos cristãos, que tinha como objetivo principal a conquista de todo continente asiático e africano.

C. (    ) Foram organizações de caráter cultural e artístico que tinha como objetivo promover a cultura ocidental cristã na região do Oriente Médio.

D. (X) Foram expedições militares ocidentais (europeias) de inspiração cristã enviadas à Palestina para recuperarem a liberdade de acesso dos cristãos à Jerusalém, que havia sido tomada pelos muçulmanos no século XI.

10. Qual das alternativas abaixo faz referência ao período inicial das Cruzadas?

A. (X) Em 1095, o papa Urbano II, convocou um grande número de fiéis para lutarem pela libertação da Terra Santa.

B. (    ) O rei da França Luis IX organizou uma Cruzada em 1270 para converter o emir da região norte da África.

C. (    ) No século XIII, as cruzadas estimularam o comércio, fato que colaborou para a crise do feudalismo na Europa.

D. (    ) No século XI, o papa Urbano II conseguiu estabelecer um tratado de paz com os muçulmanos e conseguiu, sem conflitos militares, reconquistar Jerusalém.

11. Qual das alternativas abaixo aponta uma das principais consequências econômicas das Cruzadas?

A. (    ) O fortalecimento do modo de produção feudal.

B. (X) O renascimento comercial na Europa.

C. (    ) A crise do capitalismo em toda a Europa.

D. (    ) O início e processo de industrialização na Europa.

12. Qual a principal consequência das Cruzadas do ponto de visa religioso?

A. (    ) A paz religiosa entre todas as religiões da Europa, Ásia e África durante toda Idade Média.

B. (    ) A conversão de grande parte da população europeia ao islamismo.

C. (X) O aumento das tensões entre cristãos e muçulmanos na Baixa Idade Média.

D. (    ) O surgimento de novas religiões cristãs, entre elas as protestantes.

13. As Cruzadas tinham um duplo objetivo: a Libertação de Jerusalém (túmulo de Cristo) e combate ao Islamismo.  Foi sobre tudo por causa deste último objetivo que as Cruzadas tomaram a forma de:

A. (X) Uma “guerra santa” contra os infiéis;

B. (    ) Uma expedição exclusivamente militar;

C. (    ) Um combate naval;

D. (    ) Uma “guerra mundial”;

E. (    ) Uma luta por mercados.

Prova com gabarito - E. E. Venceslau José da Silva - Turma 6º Ano

E.E. “VENCESLAU JOSÉ DA SILVA”

AVENIDA FRANCISCO ROSA, Nº 300- DISTRITO DE SANTA EFIGÊNIA

Ensino Fundamental - Anos Finais 6º ao 9º ano -  Educação Integral – Turma: 6º ANO

Nome:_______________________________________________ Nº____    Nota___  

1. Leia atentamente o texto abaixo e responda as questões a seguir:

“Como o Homo erectus teria chegado, proveniente da Ásia ou da África, à América do Sul? Há muito que se imagina que a entrada de espécies, entre as quais os dos ancestrais do homem moderno, no continente americano tenha-se dado pelo estreito de Bering, local onde quase se encontram Ásia e América do Norte e que, nos períodos de glaciação, une pelo gelo os dois continentes.”

A. Como os pesquisadores chegaram à conclusão de que o homem primitivo teria chegado às terras americanas pelo Estreito de Bering?

R: Os pesquisadores chegaram à conclusão, através dos vestígios encontrados, de que o ser humano teria atravessado uma espessa camada de gelo que unia a Ásia e a América do Norte. A espécie humana teria atravessado em busca de alimentos e, a partir desse fato, teria povoado o continente americano.

B. O que são os períodos de glaciação?

R: Período de glaciação é quando a temperatura abaixa de uma forma considerável e, uma camada de gelo acaba se formando em algumas localidades.

C. Qual a outra rota que pode ter sido usada pelo homem primitivo para chegar à América?

R: Outra teoria que procura explicar o povoamento da América afirma que os seres humanos teriam saído de regiões como as ilhas da Polinésia e, usando pequenas embarcações, teriam chegado ao continente americano.

2. Existem defensores da hipótese do homem ter chegado à América em pequenas embarcações, navegando pelo Oceano Pacífico. Partindo dessa ideia, assinale a alternativa que corresponderia ao local de partida desses grupos humanos para o Oceano Pacífico, chegando à América do Sul.

A. (    ) Partiram da Ásia e do Estreito de Bering.
B. (X) Partiram da Polinésia e da Oceania.
C. (    ) Partiram da África e da Ásia.
D. (    ) Partiram da Europa e da Ásia.

A agricultura fez favorecer o sedentarismo, que nada mais é que a permanência dos grupos humanos num mesmo território, esse modelo de vida fez nascer também a necessidade de homenagear seus mortos.

3. Assinale a alternativa que completa a frase: “O culto aos mortos, com o passar dos anos, foi se transformando...”.

A. (X) ... num ritual respeitado por toda a comunidade, sendo acompanhado de numerosas oferendas.

B. (    ) ... em rituais de vida religiosa e poder de estado.
C. (    )... em práticas que revelaram o medo da morte.
D. (    ) ... numa prática que revelou a importância da religião para a política.

4. Quais os principais povos da Antiguidade habitaram a região da Mesopotâmia?

A. (    ) Egípcios, gregos, romanos e hunos.

B. (X) Babilônicos, assírios, sumérios, caldeus, amoritas e acádios.

C. (    ) Visigodos, burgúndios, ostrogodos e vândalos.

D. (    ) Hebreus, hititas e egípcios.

  

Quando os colonizadores europeus chegaram à América, ela já era povoada. Existe uma grande discussão acerca do modo pelo qual o homem conseguiu chegar ao continente, tendo em vista que não havia ligação desse com outro continente por meio de terras emersas.
Atualmente, existem duas teorias que tentam explicar a chegada do homem ao continente americano: a teoria transoceânica e a teoria de Bering. Segundo a teoria transoceânica, há cerca de 10 mil anos os homens que habitavam a Polinésia (na região da Oceania) se locomoveram em direção à América do Sul em pequenos barcos. Esses teriam se movido por meio das correntes marítimas que os conduziram. 

De acordo com a teoria de Bering, o homem teria chegado à América através do Estreito de Bering, localizado entre o extremo leste do continente asiático e o extremo oeste do continente americano, os dois pontos se encontram separados por 85 km. Segundo essa teoria, a chegada do homem ao continente americano ocorreu há, aproximadamente, 50 mil anos, quando nômades asiáticos atravessaram o Estreito de Bering; que nesse período encontrava-se congelado em razão da era glacial, formando assim uma ponte natural entre os dois pontos. A partir daí o homem migrou até a parte meridional do continente americano. Essas são teorias que possuem maior aceitabilidade no meio científico, mas não se tem certeza quanto às suas afirmações.

5. Marque ( V ) para verdadeiro, e ( F ) para falso:

A. (F) Segundo o texto, uma das teorias explicam que os homens saíram da América rumo a Ásia há cerca de 50 mil anos.

B. (V)  A teoria transoceânica defende que os homens que habitavam a Polinésia se locomoveram em direção à América do Sul em pequenos barcos, há cerca de 10 mil anos.

C. (F) O Estreito de Bering está localizado entre o continente americano e o continente europeu.

D. (V) Segundo a teoria de Bering, o homem teria chegado à América através do Estreito de Bering há 50 mil anos, quando nômades asiáticos o atravessaram.

E. (V)As duas teorias possuem maior aceitabilidade no meio científico, mas não se tem certeza quanto às suas afirmações.

6. De acordo com o texto e a imagem, podemos observar que o Estreito de Bering.

A. (    ) Está localizado entre o continente americano e o continente europeu.

B. (     ) Está localizado entre o continente asiático e o continente europeu.

C. (X) Está localizado entre a Ásia e a América do Norte.

D. (    ) Está localizado entre o continente americano e a Oceania.

Os _________________ são sítios arqueológicos representados por morros com até 30 metros de altura, formados a partir de conchas, ossos de animais, restos de alimentos, artefatos líticos e cerâmicas e esqueletos animais.

7. A palavra que completa corretamente a afirmação acima é

A. (    ) Rupestre

B. (    ) Morro de Lascaux

C. (    ) Serra de Altamira

D. (X) Sambaquis

8. Qual a característica geográfica positiva que a região apresentava aos povos que ali viveram?

A. (    ) Presença de um vasto deserto com milhares de oásis.

B. (    ) Presença de florestas com grande quantidade de animais e árvores frutíferas.

C. (    ) Muitas montanhas com presença de vales férteis.

D. (X) Presença de dois rios (Tigre e Eufrates) que garantia margens férteis (na época das cheias) para a agricultura, água para beber e peixes.

9. Enquanto a Babilônia era destruída, surgia no norte da Mesopotâmia um império guerreiro e conquistador. Esse império ficou conhecido como

A. (     ) Império Asteca.

B. (     ) Império Egípcio.

C. (     ) Império Inca.

D. (X) Império Assírio.

10. A mais antiga coleção de normas penais econômicas e civis passou à História da Mesopotâmia com o nome de

A. (X) Código de Hamurábi.

B. (    ) Alcorão.
C. (    ) Código de Drákon.
D. (    ) Lei das Doze Tábuas 

11. As religiões dos povos da Mesopotâmia eram politeístas. O que isso significa?

R: Os povos da Mesopotâmia adoravam vários deuses, por isso que receberam o nome de politeístas.

12. A ilustração refere‐se:

A. (X) À escrita Cuneiforme, usados pelos mesopotâmios

B. (    ) Aos Hieróglifos, escrita utilizada pelos egípcios antigos.

C. (    ) Às pinturas rupestres.

D. (    ) Ao alfabeto fenício, divulgado pelos egípcios no delta do Nilo.